Despedida del IES Pedro Ibarra

Ya ha llegado el momento de abandonar el Centro de prácticas. Lo cierto es que me llevo muy buen sabor de boca. Aún queda esperar a los resultados de mis alumnos en el examen, pero tengo seguridad en que les irá bien.

Lo cierto es que las muestras de cariño de los alumnos recibidas en los últimos días me han hecho sentir que ha valido la pena el esfuerzo invertido en todo esto.

Bajo mi punto de vista, han mejorado bastante su comportamiento en clase y cada vez me ha costado un poco menos trabajar como a mí me gusta. Imagino que tanto ellos como yo nos hemos adaptado a la nueva situación.

Sólo me queda, en esta última entrada, agradecer a mi tutora Mª Teresa Beltrán las facilidades, la confianza y el apoyo que me ha dado durante mi estancia en el IES y dar mis mejores deseos para los alumnos a los que he tenido la suerte de impartir clase.

Séptima Semana en el IES Pedro Ibarra

Si algo cabe resaltar de esta semana, es que he podido comprobar de primera mano cómo son las reuniones de evaluación de secundaria. Lo cierto es que los resultados de los alumnos no son los mejores, incluso pueden llegar a ser alarmantes.

Pero lo que más alarmante he encontrado ha sido la actitud de parte del profesorado ante esta situación. Mientras que un puñado de profesores intervenían en la evaluación y realizaban sus aportaciones, otros tantos se mostraban distraídos y no prestaban atención a una situación que se les escapa de las manos.

Como ya comentaba junto a mi tutora después de estas sesiones, imagino que se me puede acusar de ser novato y no saber qué es vivir día a día el oficio durante años, pero creo que algunos profesores caen de lleno en la negligencia.

Por lo demás, mi avance con la UD es bueno y espero acabar en la próxima semana.

Sexta semana en el IES Pedro Ibarra

Esta semana he comenzado mi segunda UD con los grupos de primero de la ESO: El Sistema Solar. La metodología será la misma que para la anterior:

• Presentaciones en Power Point + Clases interactivas
• Concurso de conceptos (se reinicia el ranking con respecto al anterior)
• Hojas de definiciones que deben preparar y que rebotan entre el profesor y el alumno hasta estar bien corregidas.

Se nota que los alumnos van haciéndose con la dinámica de trabajo y cada vez les cuesta menos guardar silencio y pedir el turno de palabra durante las explicaciones, en las que les hago preguntas constantemente.

Con todo esto que he expuesto pretendo conseguir tres cosas:

1. Pulir su comportamiento y el respeto por los compañeros.
2. Ejercitar un poco su memoria y motivarles a estudiar (concurso de conceptos).
3. Ayudarles a mejorar su capacidad de comprensión y redacción (hojas "evolutivas" de definiciones).

Estos son aspectos en los que, según detectamos mi tutora y yo, más flojean los alumnos recién venidos de primaria, y esperamos que les ayude.

Quinta semana en el IES Pedro Ibarra

Esta semana he acabado con la primera UD que iba a impartir, el Universo, y hemos llevado a cabo la parte final de la mayoría de los concursos. De momento, y con dos de los tres grupos, el método de trabajo parece motivarles. 

Sin embargo, en el tercero de ellos encuentro constantes problemas de comportamiento que frenan la sesión e impiden que pueda llevar a cabo mi plan de trabajo de manera completa. De hecho, tuvimos que parar la última sesión del concurso hasta nuevo aviso, dado que interrumpían continuamente a sus compañeros. Esto, aunque no fue agradable, tuvo el efecto deseado y, sin que yo levantara la voz, permanecieron en silencio el resto de la sesión.

Por lo demás, estoy poniendo a punto la siguiente UD, el Sistema Solar. Tanto la anterior UD, más breve, como ésta, tienen históricamente un examen conjunto, con lo que impartiré ambas.

Cuarta semana en el IES Pedro Ibarra

Tras darle muchas vueltas a cómo plantear mi Unidad Didáctica "El Universo y el Sistema Solar" a los grupos de 1º de la ESO, he planteado una forma que espero tenga algún resultado, y es que estos alumnos no estaban muy motivados con las actividades que realizaban diariamente en Ciencias Naturales.

Gracias a la libertad que me permite gozar mi tutora, he podido proponer y poner en práctica otro planteamiento: organizo un concurso semanal sobre los contenidos del tema, cada vez con un formato distinto y con puntos acumulables.

De momento, los alumnos están estudiando algo más, pero aún es pronto para afirmar si es debido a la novedad o si realmente este método puede tener algún efecto. Habrá que esperar a que tenga lugar el examen para comprobarlo.

Tercera semana en el IES Pedro Ibarra

Esta semana ha quedado marcada por el comienzo de la primera Unidad Didáctica que he preparado. Esta UD titulada "La información genética: base molecular y conservación" va dirigida a los alumnos de 2º de Bachillerato, y versa sobre la replicación del ADN y sus características.

Intento poner especial cuidado en la elaboración de este tema, dado que me preocupa el resultado que obtengan en la PAU. La verdad es que mi primera impresión desde este lado del aula es buena, también porque se trata de un grupo muy reducido y con una dedicación notable.

Además, he comenzado a preparar una segunda UD que impartiré a los alumnos de 1º de la ESO, de la que hablaré en futuras entradas.

Segunda semana en el IES Pedro Ibarra

Durante esta semana he podido acomodarme mejor al ritmo del instituto, y adquirir un papel más activo durante las sesiones, teniendo así más contacto con los alumnos.

Además de las sesiones normales de Ciencias Naturales y Biología, he tenido la oportunidad de asistir a reuniones y actividades fuera del horario escolar, como el Programa de Acompañamiento Escolar, una experiencia desde luego distinta a la que se tiene durante las clases en el aula.

Por otro lado, por mediación de mi tutora, he tenido la oportunidad de asistir a una sesión de tutoría con un grupo distinto a los acostumbrados, de modo que he podido observar más de cerca el proceso de mediación y diálogo entre los alumnos y el tutor.